Vol 15 - N° 3 - juillet 2021
P. 203-276© Elsevier Masson SAS
Being educated in a bilingual class “written French-French sign language”: What deaf and hearing students say
Page :203-215
Sylviane Feuilladieu, Teresa Assude, Jeannette Tambone, Karine Millon-Fauré
Résumé
Plan
The subjective and emotional experiences of adults with intellectual disability about their sibling bonds and extra-familial relationships
Page :216-229
Anne-Laure Poujol, Régine Scelles
Résumé
Plan
Recherche qualitative au sein de la communauté Sourde d’Irlande du Nord : une approche multilingue
Page :230-248
Brent C. Elder, Michael A. Schwartz
Résumé
Plan
Derrida, blindness and the arts of visible. A philosophical perspective on artistic representations of disability
Page :249-261
Marion Chottin, Camille Noûs
Résumé
Plan
COVID-19 Au-delà du confinement : perspectives, conséquences et stratégies pour les travailleurs handicapés
Page :262-269
Nicole Brown, Jacquie Nicholson, Fiona Kumari Campbell, Mona Patel, Richard Knight, Stuart Moore
Résumé
Plan
Page :270-273
Angela Wegscheider
Plan
Page :273-275
Jean-Yves Barreyre
Plan
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