Vol 25 - N° 3 - septembre 2019
P. 141-220© AIPTLF
Page :i
Method for psychosocial risk assessment among workers with intellectual disabilities
Page :141-151
A. Groizeleau, J.-M. Passerault, C. Esnard
Résumé PlanPromoting professional development through feedback: Affective and continuance goal commitments as moderators of the intention–behaviour relationship
Page :152-166
S. Trudeau, A. H. Suissa, J.-S. Boudrias
Résumé PlanCommuting: Exam of the managers’ professional commitment and emotional exhaustion
Page :167-176
S. Wodociag, C. Ghislieri, C. Desmarais
Résumé PlanMeeting trainees's expectations of support: Towards a nuanced investigation of the effect of supervisor support on training transfer
Page :177-190
G. Schoeb, M. Lauzier, F. Courcy
Résumé PlanThe technology acceptance model since 1986: 30 years of development
Page :191-207
S. Atarodi, A.M. Berardi, A.-M. Toniolo
Résumé PlanCommitment to the supervisor and negative feedback seeking: The role of variables related to supervisor status
Page :208-220
A.K. Ben Ayed, C. Vandenberghe
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